10月9~11日，以“前瞻引领践行发展”为主题的2015国际远程教育发展论坛在大连举行，邀请了国内外远程教育专家学者，站在理论、实践和政策前沿的高度，就新常态下远程教育的发展进行了探讨。
互联网+时代下远程教育的发展
北京师范大学校长助理 陈丽: 2013年，我国6岁以上人均受教育年限为9.05年，要达到2020年小康社会10.5年的目标，需从1990年到2013年0.12年的年均增幅提高到0.21年，需提速72.5%。
中国经济结构不断优化升级，从投资驱动逐渐转向创新驱动。产业结构的调整，战略性新兴产业和传统产业的改造升级以及服务业的发展等，都需依托人力资源的有力支撑。但我国劳动力从数量红利正转向素质红利，而我国高等教育和培训是全球竞争力的薄弱项，传统教育不能在短时间内给8亿劳动者提供可持续全覆盖的教育和培训，这给互联网+时代下的远程教育带来了发展机遇。
互联网+时代下，远程教育基本都会以网络为介质而开展，在通过网络教育的实践中，会遇到的难点有：如何持续有效掌握教学整体水平和质量、如何在教学中既能掌控全局又能对症下药、如何规划与管理在线学习，这些难点要求必须建立基于大数据的综合评价体系，实现精准管理与科学决策。
远程教育要考虑如何提高教育质量
英国开放大学商务发展部学术主任 Dr.Sharon.Ding：目前，远程教育需要考虑的问题是如何复制已有的教育成功经验，保持教育质量的提升。
在英国，有声音认为远程教育提供给学生的是一种“孤独的体验”，而教学应当是参与、互动式的。为了提供给学生更有效的远程教育，英国开放大学进行了一系列社交化举措的尝试，利用非正式、学生自发组织形式进行社交尝试，鼓励同级之间建立社交群体，发现具有互动性的学习效率将会更高。
陈丽：面向终身教育的远程教育应树立现代知识观，专业和课程应采用创新方法，满足时代的需要，面向终身教育的远程教育应该探索草根、满足草根的新模式。
远程教育面临三个挑战：战略与制作的不健全，目前尚未出台终身教育的国家级战略，各项政策不够完善、质量保证制度缺失；知识观与教学方法落后，教学策略以知识传递型为主，对成人继续教育目标特点关注不足；服务模式仍有待开放。
怎么让社会资本进入教育领域并赚到钱，同时让教育事业得到发展？
国家开放大学副校长 严冰：现在的资本进入教育领域一定要有冒险精神，在线教育市场等着你去占领，要注意与制度的耦合，资本进来后，和相关制度是不是互相呼应、支持。
现在资本的进入，是制度冲突以及这种冲突所带来的阵痛。资本在教育，特别是远程教育领域纵横捭阖的复杂效应，快一步是先进，快两步是先驱，快三步是先烈。
北京大学教育学院教育技术系副教授 郭文革：现在资本真的是“有钱任性”，明显看到一些做法在重复过去16年网络教育走过的弯路，现在又在“踩坑”。资本应该有一个知识的铺垫，应该站在一个更高的层面。
以上内容为与会代表关于远程教育的精彩言论。
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