8月8日~9日，一千多位来自全球各地的职业教育领域专家学者、职教工作者及政府、企业家，参加了2015(首届)中国职业教育国际合作峰会。国务院参事刘燕华在会上表示，当代社会大致只有10%的知识在书本上，当代社会知识的半衰变期大概是五年，当前世界大致有80%的研究是低效的。
职业教育潜力大 知识组合产品已成为新型人才的标志
国务院参事 刘燕华
新形势下，创新模式已开始转型，包含三个方面：从宝塔式向扁平化转型、创新链创新、知识加工和组织体系创新。新形势呼唤人才培养模式的革命，要在人才培养模式上进行大改革。在职教育潜力大，知识的组合产品已成为新型人才的标志，技术的突破往往从非传统的思维和奇思妙想开始，创意人才将会异军突起。
深圳国泰安教育技术股份有限公司董事长 陈工孟
发展现代职业教育、提高劳动力职业技能与职业素养，是我国产业转型升级的必由之路。职业教育可以有效弥补我国劳动力人口下降，及劳动力成本上升所带来的产业核心竞争力下降问题。
教育部职业技术教育中心研究所所长 杨进
高等学校、职业学校的产品，是学校根据社会需求所能开设的专业课程，及实现专业课程目标的整个教育教学环节。政府所代表的纳税人、直接或间接向学校提供经费的企业，以及向学校交学费的家长与学生都是学校的顾客，这些人是学校最重要的人，教育管理部门则扮演了服务者的角色。
面对挑战 需促进职业教育社会化、市场化发展
中国职业技术教育学会副会长 俞仲文
我国高职院校需主动应对三大挑战：重新定义的培养规格所带来的冲击和挑战；互联网+时代对高职专业建设带来的冲击和挑战；大众创业万众创新带来的冲击和挑战。
中国房地产开发集团理事长、幸福人寿保险有限公司监事会主席 孟晓苏
我国职业教育成绩：国家和全民重视、对职业教育的投入不断加大、中国劳动力素质明显提高。在取得成绩的同时，职业教育改革总体滞后于经济改革，存在以下问题：职业教育体系不健全、 培养目标不明确、升学体制不畅通、社会存在偏见等。
国家督学、云南省人民政府参事 罗崇敏
职业教育变革观：职业教育的思想变革、职业教育的内容变革、职业教育的技术变革与职业教育的体制变革。
教育有三大价值功能，即发现功能、生存功能、引领功能。职业教育要重视职业志趣培养、职业思维训练、职业能力构建与职业价值塑造等。
中国目前的职业教育存在教育不公、创造力缺失、职业终身教育缺位等问题，因此要改革职业教育所有制结构，建立现代职业教育体系，进行学制改革、教育内容改革，完善职业教育投资体制，利用政府与市场两只手促进职业教育的社会化、市场化发展。
职业教育 需要国际合作与经验借鉴
世界天才大会创始人兼首席执行官 中松义郎
创造和发明过程中，最重要的是积累未来创新经验，即创新型学习。要通过理论告诉孩子们如何进行发明创造，而不是教一些已经存在的事实。这样的创新方式不仅针对学生，对产业也是如此。
创造发明有三个重要元素，理论、灵感与自身策略。做所有事情时都有容易与难两条路可以选择，大部分人都会选择容易的道路，但作为创业者或发明者，应选择更难的路，不要生活在舒适区里，这点很重要。
国际卓越教育中心董事长、以色列艺术科学学院理事长 Hezki Arieli
职业教育不仅只是技术和技能，更重要的是拥有一种认知能力。认知能力可以帮助人们去做对的事情，而不只是把事情做对，这样才可以使从事技术技能工作的人们，在未来不被电脑和机器人所取代。
