辛涛，博士生导师，教育部基础教育质量监测中心副主任，北京师范大学教授，北京师范大学教育统计与测量研究所所长，朱智贤发展心理学与教育心理学基金会执行秘书，北京市基础教育科学研究所兼职研究员。主要研究领域：成人心理学、 师资培训的理论研究、学校教育与儿童心理发展、心理统计学。主要出版物《学校心理学》、《智力 的培养》，在国内外发表研究论文十余篇。辛涛认为，仅以学业成绩来进行教育评价，这种较为片面的质量观在教育实践中带来了一系列负面的效果。首先，以考为本，突出测验的选拔功能，就需要不断增加教育难度，学生的学习内容日益艰深，在无形之中加重了学生的学业负担。其次，在“应试教育”片面的质量观影响下，教育丧失了促进儿童青少年发展的本性，不能面向所有资质不同的学生，不能促进人的智力与人格、知识与品德、科学与人文的全面发展。再次，这种片面的质量观也为我国建设创新型国家埋下了隐患。提高自主创新能力，建设创新型国家，最终要落脚于人的创新活动之中。如果学生的思维跳不出考试提供的模式，也就很难培养出可与美国、芬兰等创新强国一较短长的世界级劳动力。
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